1. 导言

句容碧桂园学校，碧桂园教育集团旗下K12国际化学校，创办于2013年9月。我们将按照创办者杨国强先生所述：“让社会因我们的存在而变得更加美好”的宗旨，将学校安全保障定义为“学校提供一个安全的环境，使所有学生都能安心学习。”本政策适用于进入校园的所有成年人，包括但不限于：全体教职员工、志愿者、实习生、供应商、校董事会成员、检查官、客人和访客等。

1.1 我们的承诺

句容碧桂园学校将采取一切措施来确保学生不受任何形式的虐待和忽视。

“让社会因我们的存在而变得更加美好”

--杨国强，碧桂园集团创始人

1.2 我们的指导原则：

• 听取学生的意见，把学生放在首位

• 确保一切工作始终以学生安全保障为中心

• 招聘人员安全为先

• 确保逢会必讲学生安全保障

• 学校的每一位成年员工或成年志愿者都必须接受安全保障培训

• 注重学生个人需求，理解部分学生可能比其他学生更敏感脆弱

1.3 我们的核心竞争力

我们将通过专业学习和沟通，确保所有教职员工都具备以下能力：

1. 凡事始终以学生为中心

2. 及时发现虐待和忽视学生的迹象和信号

3. 知晓如何回应学生需求以及如何与学生交流

4. 持续响应学生安全保障需求

5. 了解可能造成某些学生更敏感脆弱的原因

6. 知晓如何安全地分享关键信息以及分享对象

2. 什么是儿童保护及其重要性？

儿童保护是指保护未成年人免受虐待、忽视、身体或精神伤害或性侵犯等伤害，并确保儿童在安全、健康和充满爱的环境中成长。儿童保护是全社会共同的责任，关键在于加强家庭、学校、社会等各个领域的教育和监护。

儿童是祖国未来的希望，儿童的健康成长关乎着国家的繁荣和人民的幸福。由于未成年人的身体和心理发育尚未成熟，他们更易受到各种伤害的影响，因此儿童保护至关重要。保护未成年人免受虐待、忽视身体或精神伤害或性侵犯等伤害，可以有效维护儿童的人身安全和人权尊严。

2.1 虐待的分类

我们认为虐待包括：

• 情绪虐待

• 身体虐待

• 性虐待

• 忽视

• 欺凌

2.2 大声说出来，保障安全

无论在校内还是校外，只要受到成年人或同龄人的虐待、忽视或者感到不适的情况，我们都鼓励学生向学校报告。只要学生报告关于自己遭遇或同龄人的任何情况，我们随时准备着回应。

3. 如何保障校园安全？

3.1 安全保障的主要职责和责任

学校校长负总责，亲自抓，分管领导具体负责。切实加强领导，成立校园安全工作领导小组，具体负责校园安全事件处置工作，一旦发生相关事件，立即启动应急预案，处置领导小组快速有效开展工作。

校园安全事件处置领导小组：

组  长：范夏夏

副组长：秦 华  刘德海

组  员：徐晓敏、李琳琳、贾翠翠、方卉、郝圣鹏、石越男、曹培培、李好、杨凯、金明霞、曹仪卿、岳玉轩、孙伟、曹婵、程文俊、陈桂福、官晓静

工作职责：

组长：对校园安全治理负总责。

副组长：对《儿童保护政策》的科学性、可操作性进行评审，治理过程督促德育主任、班主任、安保员、宣传员宣传教育到位，确保各项工作落实到位，并召开以校园安全为主题的知识讲座。

成员：服从领导，各司其职。总务主任备好“三防”等相应防范器械；安保员做好门卫出入安全管理工作和校园巡查监督工作；班主任等做好对学生的一日安全教育管理、宣传工作，为学生保驾护航。

职责分工：

1.物业门岗：严格门卫工作制度，对来往人员及时查问，切实做好登记制度，外来人员凭出入单进出校园。发现可疑人员及时与领导小组成员联系。

2.值班领导：值班领导要加强值班和校园巡视，及时处置突出事件，做好学校的安全保卫工作。

3.德育处：处理学生与学生之间矛盾、师生之间的矛盾，会同派出所、综治办处理打架，敲诈勒索、偷窃等事件。负责与学生家长联系，妥善处理突发事件。

4.校办：根据《学校学生伤害事故处理条例》，会同校长，妥善处理学生的伤害事故，保障学生和学校的合法权益，维护正常的教育教学秩序。

5.电教中心：加强对学校监控设备的维保，确保监控设备的正常运行；加强对学校内部网络的监控力度，封堵查处有害信息，同时预防利用计算机在网络上散播对学生人身攻击等事件。

6.服务保障中心：加强学校内部设施安全检查，及时排查、消除安全隐患，避免人为投毒事件。

7.学生心理健康指导中心：负责对相关学生/老师进行心理疏导，避免造成再次伤害。

3.2 披露、报告和记录儿童保护问题

儿童保护问题是指：

• 学生处于重大或直接伤害的风险中

• 学生是脆弱的，但尚未处于重大或直接伤害的风险中

我们的学校将确保全体员工都熟悉报告和记录安全事件/问题保密记录的各项程序。这是学校所有成员安全报告的基础，包括报告同伴虐待问题（无论通过网络还是当面实施）。教职员工不得私自进行调查；如其认为学生可能处于风险中，应立即将相关问题上报班主任或者德育主任。

同时在对问题进行管理时，我们考虑下列因素：

• 每位学生的需求，包括：有心理健康疏导需求的、特殊教育需求的和残疾的学生

• 家庭和环境因素

• 所有决策对相关学生的影响

学校的任何成年教职员工、志愿者或访客一旦发现任何问题，必须立即上报。所有人员应对问题予以保密。教职员工应有信心，在其报告学生所遭遇的任何问题后，其将会获得支持。

3.3 保密

学校将确保根据相关国家或地方法律法规的要求，对所有学生数据进行保密管理。这些上报问题将遵守信息上报通道方面的要求，以确保问题的保密性。

对学生或学生家长的保密信息拥有访问权限的任何员工都必须采取一切合理的措施维护该信息的保密性。校长、副校长、部门校长、德育主任将就此类信息的处理商定适当的后续措施。

3.4 有关儿童保护档案的转移

如儿童保护档案中留有记录的学生转学到其他学校，则学校应履行明确的道德义务，告知或尽力告知该校其应了解的问题。

学校必须查看所在国家的法律要求。我们的首要义务是保护学生；如有任何疑惑，最好打电话给相关学校提出。

如有重大问题相关时，报告人有义务告知涉及学生新学校的校长。将信息留给其他员工处理并不妥当。如果校长进行电话通话。应保留对话记录，包括：

• 通话日期和时间

• 接听电话的人的位置

• 通话对象

• 沟通的性质

在转移儿童保护档案之前，学校必须查询相关的法律要求。

3.5 访问档案

与家长分享信息是一种很好的实践。如果家长代表自己的孩子提出访问档案的请求，则应根据学校政策以书面形式提出。

根据适用法律，某些情况下，家长可能被拒绝查阅儿童保护档案。

如出现以下情形，学校可能决定拒绝家长访问信息：

• 这会/可能会对学生或其他人的身心健康造成严重损害

• 这可能表明学生曾遭受虐待，或存在被虐待的风险，而且披露信息不符合学生的最佳利益

• 可能会对正在进行的刑事调查产生不利影响

• 当虐待可能涉及家长或家庭成员

在分享信息时，学校必须考虑涉及其他学生或成年人姓名的保密权。如果家长对学校的做法有疑问的话，学校必须始终听取校长意见。  

4. 员工、志愿者及访客的职业行为与个人行为

4.1 更安全的招聘程序

为确保学生在校期间受到保护，我们会采取更谨慎仔细的态度对员工进行挑选、筛查、培训和监督。

4.2 安全保障和儿童保护专业学习

学校拥有一支安全保障培训团队，成员组成如下：

• 1名法制副校长（一般由当地检察部门领导担任，负责全校安全工作宣讲事宜）；

• 5名德育主任（负责本部门安全工作宣讲事宜）。

所有培训项目都有助于教职员工确保其符合学校的安全保障能力要求。所有培训材料都将保存在指定的位置。

我们承诺提供现场培训，适当的情况下也会辅以在线学习。

4.3 员工行为准则

学校有义务确保员工行为适当，以及在与学生关系中保持职业界限。学校将基于《行为准则》 开展入职培训。培训结束后，所有入职人员将签署《安全责任书》，并且每年重签一次

4.4 志愿者、访客和供应商

志愿者

志愿者是指具有某些技能的人，并且定期在学校里服务。志愿者的角色有：

• 课堂助手或助教

• 学生出游助手

• 导师

• 家委会成员

我们认识到有些不适合从事儿童相关工作的人士可能会通过志愿者活动接近学生。校长将确保对长期志愿者进行风险评估，并确定是否进而对其进行犯罪记录核查和身份核查。

供应商

学校将确保与其合作的所有服务提供商和承包商都必须符合以下要求：

• 检查其人员无任何犯罪、暴力、或者任何不当行为记录

• 检查无不安全行为历史

• 确保其所有人员都签署《学生安全保障行为准则》

• 接受现场监督

• 接受适当培训

访客

学校将确保所有访客都必须有校内教职工全程陪同直至访问结束送出校门，否则无法进入校园。

4.5 学生安全保障事件举报指南

出现反常现象时，员工、志愿者或访客可能会有所察觉，但出于同事间的信赖或害怕遭到骚扰 或伤害使其深感无力对此提出疑虑。我们鼓励所有成年人都将学生放在首位，并保护学生免遭 不必要的风险。这就是“举报”的含义，鼓励成年人大声说出来。

举报理由：

• 对于损害学生安全和身心健康的任何无法接受的做法或行为，每个人都有责任提出疑问

• 防止问题加重

• 保护校内其他学生免受伤害风险或降低对其的伤害风险

如何提出疑问：

• 提出疑问应当尽早。只有越早提出，才能越快采取行动

• 提出疑问时应明确说明疑问所针对的行为和提出的理由

• 提出疑问的人士应立即联系校长/德育副校长，在无法联系到校长/德育副校长时，应立即联系部门校长/德育主任。

4.6 低度担忧问题

鼓励成年人和学生报告成年人对待任何学生行为的低度担忧问题。虽然低度担忧可能达不到指控教职员工导师、董事会成员或志愿者的门槛，但教职员工必须有信心报告任何担忧。

此类行为的例子包括但不限于：

• 对学生过分友好

• 特别喜欢某几个学生

• 用手机给学生拍照

• 在隐蔽区域或关闭的门后面与学生单独接触

• 使用不恰当的色情、恐吓或冒犯性语言

• 在社交媒体上与学生互动

此类行为可能是无意或轻率之举，也可能是具备实施虐待的动机。 所有问题都必须上报，问题的严重程度和后续行动将由学校管理。

4.7 安全接触

偶尔与学生有身体接触是再正常不过的事情。这方面的例子包括但不限于：

• 在前往集合地点、带领学生熟悉学校环境以及学校组织出游时牵住低年龄学生的手（取决于年龄/需求）

• 安慰感到痛苦的学生（轻拍肩膀）

• 祝贺或表扬学生（握手）

• 示范如何演奏乐器

• 体育课或课外拓展课上示范运动姿势或技巧

• 提供急救治疗

尽量在进行身体接触前告知学生。在极少数情况下，员工可能不得不突然对学生进行身体干预，以免对自己、个人或财产造成损害。

员工应利用其专业判断决定是否进行身体干预，并在作出决定前首先考量其自身安全问题。首要任务就是通过交谈、肢体语言及给予冷静但坚定的回应来缓和紧张的局面。员工应该充分利用其技能，尽量避免使用身体干预的方法来降低伤害风险。

5. 应急措施

1.学校门卫工作人员严格执行校门口来客登记制度，履行登记手续。如来客已闯入校内，门卫追赶不及，应立即电话通知有关部门领导，及时将闯入者逐出校门。

2.学校领导、值班领导或有关人员应迅速组织力量赶赴现场，对进入校园的不法分子进行劝阻或制服，使犯罪分子无法靠近学生，保护在场师生安全，防止事态扩大。

3.如有伤员，立即将受伤师生送往医院进行救治，并通知受伤人员的家长或家属到场。

4.负责组织班主任、教师把所有学生和无关人员撤离至安全区域。学校领导要作好师生的稳定工作，市场部需做好统一对外口径。

5.各班级加大对班级学生防欺凌安全保护意识的教育，同时要加大对班级问题学生的重点关注，要及时与家长沟通，对学生中间的矛盾要及时化解。

6.各年级要定期召开本年级学生思想教育大会，对学生进行行为规则及文明习惯教育，学校每学期聘请法制副校长到学校对全体学生进行法律、法规宣传教育，提高学生遵纪守法的意识。

7.值班领导及教师要认真履行值班、值勤职责，加大巡查力度，一经发现学生如有斗殴的矛盾苗头时，应及时职责，并向当事双方学生的班主任进行反馈，由班主任及时化解。

8.如果校园内已发生学生间的欺凌事件，任何获得事件信息的人员都应当在第一时间向学校领导或有关人员报告，由学校德育处协同年级组及班主任对事件进行调查处理，通知双方家长，共同做好事件的处理。

9.事件发生后，学校应当立即向上级部门报告。

6. 处理程序

一旦校园发生学校欺凌事件，一般按下列程序处理；

1.学生间的欺凌事件，视事件的程度，进行逐渐调查处理，轻微事件由班主任及年级组共同处理，告知家长，做好学生思想疏导工作，并将事件处理结果报学校德育处。

2.对学生之间发生的严重欺凌事件或校外不良分子到校对学生进行的欺凌事件，一经发现要第一时间报警，拨打“110”报警电话。

3.以最快的速度把伤员送往就近市区医院抢救，并通知家长或家属。立即按要求逐级上报，可先口头后书面。

4.学校第一时间成立由德育处、年级组、班主任、生活指导老师组成的调查组，对事件进行调查，同时要做好师生安抚工作，特别是受欺凌同学家长的安抚工作，确保事件处理不会造成新的伤害隐患。